اپلیکیشن شبکه آموزش
دریافت نسخه اندروید

از نوآموز تا نونگاشت؛ بسته‌های تربیت و یادگیری در «مثبت آموزش»

برنامه تلویزیونی «مثبت آموزش» امروز با محور طراحی و تدوین بسته‌های تربیت و یادگیری برنامه درسی مدرسه‌ای، به تأثیر کتاب «نونگاشت ریاضی پایه اول ابتدایی» در بهبود فرایند آموزش می‌پردازد.
چهار شنبه 14 آبان 1404

ادامه...

صدای استکبارستیزی از تریبون «مثبت آموزش» در ۱۳ آبان

تهیه‌کننده برنامه «مثبت آموزش» درباره ویژه‌برنامه روز دانش‌آموز و یوم‌الله ۱۳ آبان در این برنامه اظهار کرد: ساختار برنامه ما به شکلی است که هر روز می‌تواند روز دانش‌آموز و تمرین استکبارستیزی باشد، اما ۱۳ آبان فرصت ویژه‌ای است تا پیام‌های بصیرت و مقاومت نسل جوان را به تصویر بکشیم.
دو شنبه 12 آبان 1404

ادامه...

پوشش ویژه ۱۳ آبان از شبکه آموزش

شبکه آموزش سیما با برنامه‌ای زنده، پرانرژی و گفت‌وگو محور، امسال نیز هم‌زمان با روز ملی مبارزه با استکبار جهانی، میزبان چهره‌های علمی، فرهنگی و آموزشی از سراسر کشور خواهد بود.
دو شنبه 12 آبان 1404

ادامه...

هوش مصنوعی، طراح تازه‌نفس ارائه‌های شما در برنامه «مَدهوش»

در تازه‌ترین قسمت از برنامه «مَدهوش»، بینندگان شاهد سفری جذاب به دنیای ابزارهای هوش مصنوعی بودند؛ جایی که محمدرضا و مهمان برنامه، صدرا دشتی، مدرس المپیاد کامپیوتر و کارآفرین آموزشی نشان دادند چگونه می‌توان تنها با چند کلیک، یک ارائه حرفه‌ای و چشم‌نواز ساخت.
دو شنبه 12 آبان 1404

ادامه...

روایت معلمان ماندگار در «مثبت آموزش»

برنامه تلویزیونی «مثبت آموزش» به بهانه روز معلم و در ادامه معرفی الگوهای آموزشی موفق، به بررسی ویژگی‌های حرفه‌ای، شخصیتی و تربیتی یک معلم یا استاد برگزیده می‌پردازد.
دو شنبه 12 آبان 1404

ادامه...

تصویرگری مفهوم استکبار با زبان هنر و رسانه

مدیر شبکه آموزش سیما، به‌مناسبت روز دانش‌آموز، ۱۳ آبان و سالروز تسخیر لانه جاسوسی آمریکا بر ضرورت توجه رسانه ملی به مطالبات و نقش دانش‌آموزان در آنتن تلویزیون تأکید کرد و گفت: زمانی که از دانش‌آموز و سهم او از قاب رسانه سخن می‌گوییم، منظور تنها یک روز خاص یا رویداد تاریخی چون ۱۳ آبان نیست. هرچند روز دانش‌آموز یکی از بزنگاه‌های مهم برای پرداختن به این قشر به شمار می‌رود، اما توجه به فعالیت‌ها و دغدغه‌های دانش‌آموزان باید همیشگی باشد.
یک شنبه 11 آبان 1404

ادامه...

<< < 1 2 3 4 5  ... > >>